O Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Unesc, em contínua busca por aprimoramento, iniciou o processo de autoavaliação com o objetivo de aprofundar o autoconhecimento e compreender o papel no cenário acadêmico. Nesta semana, foi realizado o 2º Encontro de Autoavaliação com docentes e discentes, que contou com a participação da professora e avaliadora externa, Maria Stephanou, com quem o PPGE compartilhou avanços e desafios, ao debater aspectos como internacionalização, impacto social e inovação acadêmica.
A coordenadora do programa, Angela Cristina Di Palma Back, explica que essa jornada de reflexão, iniciada em 2022, envolve a comunidade acadêmica em um movimento de fortalecimento e alinhamento às diretrizes de qualidade na formação de pesquisadores e educadores.
“Tivemos a oportunidade de mostrar um pouco de quem somos e como nos constituímos. Apresentamos a história do PPGE, sempre articulada à trajetória da Unesc, de diversos modos. Pode-se dar destaque, por exemplo, aos cursos da área de Ciências Humanas, mais especificamente aqueles vinculados à Educação que formam professores, desde 1970, quando foi criada a Faculdade de Ciências e Educação de Criciúma com a oferta do curso de Pedagogia e das licenciaturas em Ciências Biológicas, Matemática e Desenho e Plástica”, relata.
O Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade foi oficialmente criado em 15 de abril de 2004, tendo a recomendação, pela Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). “Como consequência, o primeiro ingresso ao Programa ocorreu em março de 2005, o que significa que em 2025, completaremos 20 anos. Naquele momento inicial, o PPGE contou com nove professores, dos quais três estão diligentemente conosco. Este é um dos impactos de uma Instituição Comunitária que forma e transforma a região que está inserida ao contribuir para minimizar as assimetrias regionais e mesorregionais”, aponta Angela.
“A experiência cotidiana das ações pelas quais um PPG passa requer internalização de processos administrativos, procedimentais e políticos que, por vezes, superam a tarefa que deveria ser eminentemente acadêmica”, finaliza.
