Na noite dessa segunda-feira (8/04), estudantes do curso de Licenciatura da Unesc, juntamente de professores das redes públicas estadual e municipal de ensino, tiveram a oportunidade de compartilhar os conhecimentos durante a sexta edição do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e a terceira edição do Programa Institucional de Residência Pedagógica (PIRP).
Cerca de 200 bolsistas, entre estudantes supervisores de escolas e professores coordenadores de subprojetos, apresentaram seus trabalhos no hall do Bloco Administrativo da Universidade. Durante o evento, foram compartilhadas atividades e experiências formativas vivenciadas nos últimos 18 meses.
Os projetos envolvem estudantes dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, Matemática, Educação Física, Ciências da Religião, História, Letras, Artes Visuais e Química. Ambos os Programas Institucionais recebem apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e são fomentados pelo Governo Federal e Ministério da Educação.
Pibid
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência está presente na Unesc desde 2012, e a conclusão neste ano de 2024 corresponde ao edital iniciado em 2022. Com a participação de 120 participantes, o Pibid se direciona aos estudantes dos estágios iniciais até metade dos cursos universitários. Por meio do Programa, os acadêmicos têm a oportunidade de desenvolver trabalhos nas escolas, simultaneamente à formação acadêmica, o que permite experimentarem a prática profissional.
Conforme a coordenadora do Pibid, Michele Gonçalves Cardoso, os programas se destacam pelo poder de integração. “Os dois movimentos encerram mais um ciclo de atividades em que todos puderam socializar junto aos alunos das escolas de Educação Básica e trouxeram para dentro da Universidade as experiências e resultados obtidos”, explica.
Uma das metas primordiais do Programa é incentivar a formação docente, que envolve tanto acadêmicos de cursos de Licenciatura quanto professores da área e visa aprimorar e valorizar a formação de professores para a Educação Básica, com o intuito de elevar a qualidade do ensino público.
Crescimento de carreira
As bolsistas do curso de Licenciatura em Letras, Paloma Justo Sparremberguer, Renata Goulart Freitas, Viviane Bertolino Pedroso e Ariane Souza da Silva, apresentaram durante a exposição a integração das estratégias do jogo de Role Playing Game (RPG), com a Literatura e enfatizaram a relevância do trabalho. “Algumas de nós já possuem experiência como professoras pedagogas, porém, com a nova Licenciatura em Letras da Língua Inglesa, ainda não havíamos vivenciado o ambiente do Ensino Médio. Entretanto, as dificuldades foram superadas com o auxílio do supervisor, que nos proporcionou uma compreensão mais profunda da realidade da sala de aula”, comenta Ariane, em nome do grupo.
“Graças a essa orientação, aliada a um embasamento teórico consistente, conseguimos desempenhar as atividades do grupo com sucesso. O suporte recebido não apenas nos auxiliou durante a graduação, mas também confirmou o desejo de seguir a carreira docente”, complementa a participante.
O coordenador do Novo Ensino Médio da Escola de Educação Básica Heriberto Hülse, Ronivon Teixeira, também professor e orientador do grupo do curso de Licenciatura em Letras, compartilhou detalhes sobre a temática abordada pela equipe com os alunos do segundo ano do Ensino Médio da referida escola.
“Durante as atividades realizadas com o grupo, as estratégias do jogo de RPG desafiaram os alunos a criarem contos originais, que seriam posteriormente reestruturados com base nas obras de Machado de Assis. Durante o processo, eles empregaram as estratégias, personagens, ambientação e enredo do jogo para desenvolver suas narrativas”, explica Ronivon.
De acordo com o professor, a proposta é promover o interesse dos alunos pela arte da palavra. “Após a conclusão, os contos foram lidos e comparados com as obras do renomado autor brasileiro, que proporcionou uma abordagem lúdica e descontraída à produção literária. Sendo estabelecida a conexão com a Literatura, que enriquece ainda mais a experiência educativa”, conclui .
Residência Pedagógica
A Residência Pedagógica (RP), em sua terceira edição, aborda o tema “O conhecimento, a prática e o engajamento profissional na Residência Pedagógica”, e se direciona aos estudantes que cursam do meio para o final dos cursos de Licenciatura. Segundo o coordenador da RP, Carlos Arcângelo Schlickmann, o Programa foi contemplado em todos
os editais nos quais concorreu, e atualmente conta com 80 bolsistas.
“Os acadêmicos que participam do Programa recebem uma formação mais qualificada. Além disso, as atividades proporcionadas pelo projeto são igualmente importantes para os professores das escolas parceiras, pois lhes possibilitam retornar à universidade para aprimorar seus estudos. Assim sendo, a Residência Pedagógica não apenas beneficia os participantes internos, mas também externos, e fortalece o vínculo entre a academia e as instituições de ensino”, salienta o coordenador.
Para Schlickmann a Residência, é um espaço de formação muito importante para os estudantes. “O Programa também se destaca pela oportunidade significativa de crescimento profissional dos participantes. Para ingressar na Residência Pedagógica, os acadêmicos devem estar próximos da conclusão de seu curso, o que garante que saiam do projeto com uma formação ainda mais qualificada, preparados para enfrentar os desafios da carreira docente”, pontua.
